Udvikling af hukommelse hos børn i førskolealderen

Hukommelse er en af ​​de nødvendige mentale processer, uden hvilken barnets intellektuelle udvikling er umulig. Der skal være nok tid til udvikling i førskolealderen. Det er med sin hjælp, at barnet vil kunne modtage ny viden, kende verden eller studere i skole, erhverve den viden og de færdigheder, han har brug for. I hukommelsesudviklingsklasser lærer du børn, hvordan man gemmer, gemmer og gengiver information ved hjælp af enkle øvelser og spil.

For børn i førskolealder er mekanisk opbevaring af information karakteristisk uden refleksion. Voksne har til opgave at lære barnet at gøre dette bevidst og logisk fortolke ny viden. Ufrivillig opmåling og reproduktion af information skal gradvist bevæge sig til det bevidste.

En crumb kan huske bevægelser og handlinger. Dette er især godt, hvis de ledsages af følelser (eller hvis han forstår resultatet af disse handlinger). Barnet lærer at sidde, stå, krybe, tage genstande med hænderne og meget mere.

Den billedhukommelse udvikler sig op til to år. Karapuz genkender familie og venner, lugter, smag, stemmer. I denne alder er der en aktiv udvikling af barnets nervesystem, mængden af ​​information stiger. I en alder af 3 år udvikler den logiske tænkning sig aktivt, vokabularet vokser. Du kan allerede tale om fremkomsten af ​​verbal-logisk hukommelse.

Op til ca. 4 år er mekanisk hukommelse blevet udviklet. Det er kendetegnet ved at huske det med hvilket barnet udfører nogen handlinger. Hvis forældre vil have et barn i denne alder for bedre at huske nogle oplysninger, skal du fange og interessere ham. Resultatet i dette tilfælde vil være meget bedre.

Afhængigt af hvor længe oplysningerne er gemt, er hukommelsen klassificeret forskelligt på det gemte objekt, i omfanget af volontørregulering.

Vilkårene for memorisering er følgende typer:

• Kortsigtet - i dette tilfælde bliver oplysningerne husket med lethed, men så glemt.
• Langsigtet - materialet kan gengives selv efter lang tid.

Objektmemorisering udsender:

• visuelt - når billedet er husket (personer, situationen omkring og så videre).

• auditive - der er en memorisering af hvad der blev hørt.

• Motor (motor). Det er karakteriseret ved at huske forskellige bevægelser - afhængigt af omstændighederne: dans, gennemsøgning af babyen, arbejdshænder med bestik.

• Følelsesmæssig. Hvis et barn har sin arm brændt med et jern, så vil han ikke længere nærme sig ham, disse følelser er meget bedre end nogen forbud mod forældre vil hjælpe med at lære reglen.

• smagsstoffer - Memorisering af smag.

• olfaktoriske - Hukommelse til forskellige lugte.

• Taktil (taktil) - Krummen husker fornemmelserne, når de berører forskellige genstande.

Alle disse typer hukommelse kan kombineres til en - figurhukommelse.

Verbal-logisk - evnen til at huske ord, vises parallelt med udviklingen af ​​tale.

Læringsmetoderne kendetegnes:

• mekanisk - med denne opfattelse er betydningen af ​​det memoriserede materiale tabt, kun noget konkret er lært. Hvis disse ord er den rækkefølge, hvori de blev foreslået. Hvis disse er handlinger, så er det i den rækkefølge, hvor de blev gentaget. Denne form for hukommelse er meget efterspurgt, når man lærer fremmede ord, deres optagelse og udtale, lærer en dans.
• logisk - er bemærkelsesværdigt for at huske betydningen af ​​det memoriserede. Det materiale, der skal huskes, udsættes for omhyggelig analyse, opdelt i semantiske dele. Hovedidéen for hver af dem og forholdet mellem dem er bestemt. Ved hjælp af alle disse teknikker er det vigtigste i teksten fremhævet og husket, dets essens.

Graden af ​​betinget regulering udsender:

• vilkårlig hukommelse - at huske det nødvendige materiale, du skal gøre en indsats
• ufrivillig - Ingen indsats er nødvendig, alt er husket af sig selv.

Der er flere særligt effektive, men enkle øvelser.

5-6 genstande er lagt på bordet foran barnet, og han får tid til at huske dem. Derefter skal krummen vende sig væk fra bordet, og præsentanten skifter nu et par legetøj eller rydder 1-2. Opgaven af ​​barnet i spillet er at genoprette den korrekte sekvens eller fortælle om, hvad der forsvandt fra bordet. Præcis det samme spil kan spilles med motivbilleder.

Øvelse håndterer træning af langvarig hukommelse. Bed dit barn om at huske og dele hvad der skete i går. Lad ham forsøge at fortælle alt så meget som muligt.

Du kan spille dette spil når du er i kø, på vej til butikken, når som helst - hvis der er behov for at tage et barn med noget, så det opfører sig stille. Bed ham om at navngive de 5 navne på drengene, så de fem navne på pigerne, så fortsætter spillet i samme rækkefølge. Først vil babyen kalde navnene på de nærmeste til ham, derefter venner og bekendte, men efter det vil han begynde at huske de navne, han nogensinde har hørt.

At lære dem hjælper ikke kun med at udvikle en børnehave, men også at lære hukommelse. Vær opmærksom på, at dette skal være "forresten" - i spillet med gratis minutter. Du kan tilbyde dit barn at arrangere en konkurrence, der bedre klare opgaven. I dette tilfælde skal vinderen nødvendigvis få ros eller en ubetydelig pris. Bed krummen om at gentage patteren efter dig, og den næste dag skal han huske det.

Der er to varianter af spillet.

1. Lad barnet fortælle dig noget bogstav i alfabetet. Skift nu til ordene til dette brev.
2. Bed babyen om at navngive et ord.. Derefter skal du navngive ordet, der begynder med den sidste bogstav i den forrige. Spillet ligner meget det velkendte spil "Cities".

Når du går langt nok væk fra dit hus, mens du går med en baby, kan du tilbyde ham denne øvelse - lad ham vise dig vejen hjem. Naturligvis styrer du denne proces strengt. På vejen skal du være opmærksom på de små ting, der kan være meget nyttige, når du leder efter en vej: butikskilt, usædvanlige træer, synlige huse. Så næste gang vil han forsøge at gøre alt på egen hånd.

På gaden med barnet kan du samle forskellige blade og blomster og udpege navnet på hver plante. I hjemmet foldes disse blade ind i et album og tørres. Efter et stykke tid kan du undersøge dem og bede barnet om at huske, hvad disse planter blev kaldt. Senere kan du bruge dem i håndværk.

Denne øvelse hjælper med at træne associativ (semantisk) hukommelse.Fortæl dit barn et par ord, der er relateret af betydning: varme og sommer, suppe og frokost. Start med 5-6 par. Tal dem tydeligt. Så spørg crumb at gentage det andet ord i parret og kalde ham den første. Efterhånden kan opgaven være kompliceret ved at tilbyde flere par.

Navngiv preschooleren 10 ord, der ikke er relateret til mening. Og lad ham nu prøve at huske de ord, du talte. Denne øvelse træner perfekt lydhukommelsen.

Lær dit barn for at fortælle det arbejde, han læste, tegneserien han så på, historien han hørte. Før du går i seng, spørg dig om interessante arrangementer i dag. Denne øvelse er en god træning til udvikling af hukommelse.

Giv barnet 1 minut for at se billedet. Han skulle forsøge at huske hende. Derefter lukkes billedet, og barnet inviteres til at tegne det så præcist som muligt for at gengive alle detaljer.

Den måde, dine krummer udvikler sig på, påvirkes af mange faktorer. Blandt dem - mad, daglig rutine, livsstil for dine afkom, fysisk aktivitet, tid brugt hos deres forældre. Nyttige anbefalinger:

• Prøv at begrænse brugen af ​​sød og mel. Udskift det med sunde fødevarer: forskellige typer nødder, korn, hård ost, forskellige grønne, frø. Det er meget nyttigt at spise fed fisk, grøntsager, frugt og bær, lever, hvidt kød.
• Overhold det daglige regime.

• Barnet skal bruge mindst 2-3 timer i frisk luft., er det nødvendigt for berigelsen af ​​hjerneceller med ilt.
• Sørg for at lade barnet sove i tide, selvom han ikke vil. Ved at gøre det hver dag på samme tid, vil du lære barnet, og gradvist vil alle problemer med lægning forsvinde. Dagtidssøvn er også ønskelig.
• Sørg for, at barnet er fysisk aktivt. Det kan være udendørs spil med venner, sport, dans, cykling, skøjteløb eller skiløb. Prøv at begrænse den tid, de bruger til at spille computerspil eller se fjernsyn.

Spilmetoder til udvikling af barnets hukommelse kan ses i denne video.