Hvordan man lærer et barn at læse hurtigt og korrekt i lønklasse 1: øvelser og udviklingsaktiviteter

Læsning er en meget vigtig proces i kognitiv aktivitet. Et barns evne til at læse godt er grundlaget for hans succes i skolen. Og sagen er ikke kun i karakterer for skolefag, men også i intellektuel udvikling overhovedet.

Jo bedre barnet læser, jo mere nidkært gør han det, jo mere vellykket hans udvikling bliver, desto højere vil hans selvværd være.

Læsning er en proces, hvor 2 sider skiller sig ud: semantisk og teknisk. Under semantikken forstås indholdet af teksten og den tekniske - en hurtig, korrekt, ekspressiv læsning.

Læsningsteknikken kontrolleres regelmæssigt i grundskolen, såvel som i 5. og 6. klasse. Studerende får en ukendt tekst, som de skal læse i et minut. Så tæller læreren antallet af ord og spørger barnet 1-2 spørgsmål til forståelse.

Kontrollen af ​​læsningsteknikken tager højde for:

• hastighed;
• læse bevidsthed
• manglen på huller og fejl i ordets udtale;
• Tilstedeværelsen af ​​semantisk stress, pauser.

Standard læsningshastigheder for skolebørn (pr. Minut):

• Grade 1 - 30-40 ord;
• Grad 2 - 40-60 ord;
• Grade 3 - 60-80 ord;
• Grade 4 - 90-120 ord.

For at forbedre læsningsteknikken skal barnet jævnt, gradvis bevæge sig fra langsom syllabisk læsning til læsning af hele ord. I slutningen af ​​grundskolen skal dette gøres, ellers i mellemniveau vil det være meget svært for den studerende at mestre store mængder materiale.

Det er værd at bemærke, at mange børn, især i klasse 1, selve processen med offentlig kontrol af læsningsteknikken skræmmer. Fejl kan forekomme herfra, den samme hastighed kan undertiden forklares. Derfor kan det igen være værd at tjekke barnet hjemme. Hvis resultatet øges, vil det samme ske med den lille læsers selvværd.

Læsningshastighed er en direkte faktor, der påvirker elevers ydeevne. Det antages, at en normal, tilstrækkelig læsningshastighed er lig med hastigheden af ​​at tale, og det er 120-150 ord i minuttet. Hvorfor er det så nødvendigt for eleven at stræbe efter denne indikator? Og sagen er simpel matematik.

Det anslås, at en studerende i grad 6-7 på en grundskole modtager daglige mundtlige lektier med en mængde på 8 sider (alle mundtlige opgaver). Dette er omkring 6,5 tusind ord, hvilket vil tage omkring en time med en gennemsnitlig hastighed på 110 ord pr. Minut.

Det er let at konkludere det dårlig læsning skolebørn vil enten tilbringe det meste af dagen kun på lektioner, eller simpelthen vil ikke torturere sig selv, hvilket vil påvirke dets estimater.

Bl.a. påvirker læsningshastigheden udviklingsprocessen: forbedrer hukommelsen og opmærksomhed. Og læsningshastigheden påvirker mængden af ​​læsning: jo mere jo hurtigere.

Et barn kan læse langsomt af flere grunde:

• Uudviklet hukommelse. Dette er ikke en patologi til en børnehave, så vær ikke foruroliget. Det sker, at et barn, der læser i linjen, for eksempel det femte ord, glemmer den første.På grund af dette er tanken tabt, barnet forstår ikke, hvad teksten siger, og interessen går tabt af den.
• Hvis der kommer vanskelige ord på tværs, snubler barnet og læser dem langsomt. Årsagen til dette kan også være taleorganernes dårlige ydeevne.
• Lav koncentration af opmærksomhed. Barnet er let distraheret af forskellige eksterne faktorer, såvel som sine egne tanker, og interessen for at læse er forsvundet.
• Synsvinkel. Det sker ofte, at et barn ikke ser hele ordet, men kun et par af dets breve. Hermed læser læsningen langsomt.
• Tilbage til læsning. Ofte vender den unge læsers øjne tilbage til det forrige ord eller sætning, han genlæser dem igen.
• Uhensigtsmæssig litteratur. Tekster skal vælges i overensstemmelse med barnets præferencer og alder.

Evnen til at læse godt og hurtigt afhænger ikke kun af barnets intellektuelle evner. Det skal tage hensyn til de psykologiske og fysiske evner, sygdomme, miljø (herunder i familien).

Ofte forhindres læring af barnets usikkerhed, frygten for at være forkert. Eller bare kedede han under læsning, uinteressant tekst.

Det er ikke nødvendigt at kræve fra barnet, hvad han for øjeblikket ikke kan gøre. At lære at læse bør gå roligt, uden nerver, med stor tålmodighed hos forældrene.

Hvis du tvinger dit barn til at pause over bøger mod hans vilje, og så forbande også, når han ikke kan presse ud mindst et par sætninger, bliver resultatet ikke positivt.

Læseprosessen skal omdannes til en fascinerende aktivitet, for at motivere den studerende, ikke at glemme at rose ham og under ingen omstændigheder være irriteret.

For at hjælpe din baby skal du bare følge et par regler:

• Interessante tekster. Udfyld ikke en nybegynder med kedelig litteratur, selvom det er uddannelsesmæssigt. For at han ikke holder op med at læse, burde det forstyrre ham. Pick up bøger i overensstemmelse med hans præferencer.
• Spil. Læseprocessen kan omdannes til et spil på mange måder. Mere om dem nedenfor. Du kan også organisere hjemme konkurrencer til den bedste læser.
• Læs med dit barn regelmæssigt 30 minutter om dagen.
• Personligt eksempel. Det er svært at indgyde i nogen en kærlighed til bøger, hvis han ikke elsker dem. Vis ved eksempel at dette er interessant og informativt.
• Tålmodighed. Skub ikke, ikke haste, vis tilbageholdenhed og forståelse.

• Positiv motivation. Det er værd at tale mere om, hvad barnet vil opnå i fremtiden, hvis han lærer at læse godt. Hvis det hele tiden gentages, at han vil vokse op uvidende, forudsat at han ikke læser som forventet, vil resultatet blive værre.
• Individualitet af læring. Som de siger, kan du ikke alle skære med samme kam. En metode, der gælder for en elev, er muligvis ikke egnet til en anden. Det samme gælder tempoet i læring. For hver er han valgt egnet, hvilket er umuligt at gøre i skolen, så det er vigtigt at læse hjemme.

Undervisningen af ​​dit barn for at læse skal involvere ham i et interessant gameplay. For det første bør du henlede opmærksomheden på denne lektion ved hjælp af spil, så hold denne opmærksomhed gennem forskellige øvelser.

Her er nogle af dem:

• At lære alfabetet. Nye breve lærer dagligt. Til dette forbereder vi kort med levende illustrationer. Lad barnet lede efter lighed mellem bogstaver og genstande. Lyde bruges i læsning, ikke bogstaver, så når du læser alfabetet læs lyden, ikke navnet på brevet.
• På ethvert sted, hvor du er, praktiserer du. Spørg dit barn, for eksempel under en tur, for at nævne alle de objekter, der findes på et bestemt brev. Hvis det er svært for ham, hjælp, spørg.

• Vedhæft indskrifterne på emnerne i huset. Så disse emner vil blive forbundet i barnets repræsentation med bestemte ord.Hold fingeren på ordet og læs med ham i stavelser, for eksempel "SOFA", "MIRROR" osv.
• Word identifikationsspil. Forbered kortene med de ord, der er bekendt med dit barn ("Dad", "Mom", "TV", "Dør" osv.), Sæt dem foran ham. En af forældrene udsender sætningen, og barnet søger blandt kortene for ordet, der er i sætningen.

• Gør ord fra terninger eller kort. 3-4 bogstaver er valgt, hvorfra babyen laver ord. Tilføj gradvis antallet af bogstaver, hvilket komplicerer opgaven. Der kan være stavelser på kortene.
• Lær børnehaverrymer og sange med din baby. Det udvikler sig hukommelsen.
• Spillet til at identificere bogstaverne. Forældre spørger et brev, og barnet søger efter ord med det i begyndelsen, midten eller slutningen.

Du kan træne en første grader i hastighedsaflæsning ved hjælp af mere komplekse øvelser:

• Læsning er en vital færdighed. Du skal overbevise dit barn om det. Forlad ham en note med instruktioner, anmodninger, ønsker. Lejlighedsvis arrangere en mini-quest: lad dem se efter en gave efter tegn og instruktioner.
• Parallel læsning. Vi tager to identiske tekster (for mor og barn). Mamma læser højt, ændrer intonationen, tempoet, og barnet følger læsningen. Du kan stoppe og bede barnet om at fortsætte, eller læs den sidste stemte sætning, eller find et navn. Opgaverne kan variere.
• Tunge twisters Sørg for at udvikle artikulationsapparatet.
• Ord der adskiller sig i et bogstav. Tag et par ord, for eksempel en kat - en kode, en dej - et sted osv. Barnet skal forklare, hvordan ordene adskiller sig fra hinanden og forklarer hver enkelt betydning.
• Læs om fart. Bemærk et øjeblik, efter at du har læst, tæl antallet af ord. Så spørg barnet om at læse den samme passage igen og understrege, at anden gang det bliver bedre. Og virkelig træne ud. Så han vil læse hurtigere og hurtigere hver gang.

• Læs om mig selv. Du læser altid langsomt langsomt, så lad barnet lejlighedsvis læse opgaven for sig selv og derefter fortælle det, han læste.
• Udvikling af det visuelle felt. I tabellen skriver f.eks. 5x5 i hver celle et bogstav eller en stavelse. Lad eleverne læse dem fra højre til venstre og omvendt, fra top til bund, diagonalt. Giv opgaven at finde et bestemt bogstav eller en stavelse, for at gøre et ord, som i filvord, kun på det enkleste niveau.
• Buzz læsning. Barnet læser teksten til sig selv og buzzes højt som en bi. Denne øvelse har til formål at øge koncentrationen.

For at udvikle en runaway læsning fra en anden grader, øger vi belastningen, komplicerer opgaverne:

• Spil "Ord fra ord". Skriv et langt ord, for eksempel "lunefuldt", og bede dem om at lave nogle få små.
• Forslag, der kræver tilpasning. Skriv et sæt ord, der svarer til sætningen, og barnet sætter alle ordene på steder: "Gutterne gik til floden for at svømme på."
• Udviklingen af ​​forventning. Tag teksten, hvor ordene går med manglende bogstaver. Som du læser indsætter barnet de manglende emner.
• Læsning "Ifølge længder og rødder". Tag en linjal, luk bunden af ​​linjen og lad barnet læse toppe. Når denne opgave bliver veludviklet, kan du gå til rødderne.

• "Tænker højt." Barnet bliver stillet et spørgsmål eller en foreslået sætning og ca. 10 minutter til at tænke over det. Han skulle komme op med og stemme en sammenhængende tekst. Det er nødvendigt at følge sekvensens logik, korrektion af præsentationen, talefejl, rette dem.
• Du kan prøve at læse fra højre til venstre. Opgaven er ikke let, men det er interessant og endda sjovt for børn.
• For at komplicere problemet kan teksten vendes om - først 90 grader og derefter 180. Så billederne af hele ord bliver lagret i barnets hukommelse.
• Læsning efter roller. Flere mennesker kan deltage, hver taler sin karakter med den nødvendige intonation.Et barn kan også læse en for alle tegnene, der ændrer stemmen, når den flyttes fra et tegn til et andet.

Og et par flere tips:

• Vary opgaver, ikke dvæle på en ting. Det vil røre op interesse.
• Ros konstant Tving ikke på, straff ikke læsning, sammenligner ikke med resultaterne fra andre børn. Sammenlign barnet med sig selv, hans reelle præstationer med fortiden, sigter mod fremtiden.
• Vis ved eksempel at bogen er et lagerhus af viden. Læs ikke kun for barnet, men også for sig selv foran hans øjne.

• Læs barnet om natten.
• Vælg en historie med en spændende slutning for at studere - den unge læser skal være interesseret i, hvordan historien slutter.
• Lær fra en ung alder til en detaljeret fortælling.
• Det vigtigste er at indgyde i barnet fra en tidlig alder, respekt for bogen, sørg for at den behandles omhyggeligt og omhyggeligt.

For at lære at lære et barn hurtigt at læse, se den næste video.