Hvordan man lærer et barn at udtale lyden "L" derhjemme

Førskolealderen er perioden for den mest aktive udvikling af barnet. I hans krop er der betydelige fysiologiske ændringer, udvikling af tankeprocesser, psyke, følelsesmæssig og volitionel sfære og personligheden som helhed.

Undersøgelser har vist, at alle mentale processer i et barn udvikles med direkte deltagelse af tale. Og selvfølgelig fører overtrædelsen af ​​denne menneskelige funktion til vanskeligheder i den harmoniske udvikling af barnet. For at hjælpe barnet i tide til at beherske talen, bør forældrene kende mønstre for taleudvikling af barnet i førskolealderen.

Normalt bør barnet ved tre års alderen have næsten alle sprogets lyde, bortset fra hissing (,,,,,)) og lyden af ​​Р, Рь. Denne alder er præget af øget taleaktivitet; børn begynder at bruge tale for at lære nye fakta for sig selv. På en anden måde er dette alderen af ​​"hvorfor".

Her er de fælles fejl, som børn gør på dette stadium af taleudvikling:

• udskiftning af lyd P til L, L (håndluge),
• udskiftning af sizzling W, U, H, F med blød Сь, Зь (tørklæde - syarf)
• udskiftning af L med lyde af L, Y (bøjluge, lampe - yampa).

Hvis et barn misinterpreterer lyder i lang tid, bliver hans motorartikulære færdigheder rettet, og opfattelsen af ​​talelyde er forvrænget. Barnet udtaler lyden forkert, men forstår det ikke selv. Hvis barnet ikke bliver hjulpet i tide, vil der opstå en vedvarende talefejl, hvilket vil være meget sværere at overvinde.

Ofte, hvis et barn ikke har kroniske sygdomme, kan abnormiteterne i taleapparatet (tunge, blød og hård gane, læber), nervesystemet, voksne hjemme hjælpe din baby mester denne eller den lyd. I dette tilfælde behøver du kun at kende rækkefølgen af ​​de handlinger, der er nødvendige for at producere den manglende eller forvrængede lyd.

• Først og fremmest er det vigtigste, som forældre skal begynde med at styrke artikulationsmotilitet. Dette opnås gennem forskellige øvelser, hvilken litteratur giver meget.
• For det andet er det selve erklæringen eller præcisering af lyd. Hver lyd har sin egen metode.
• Det næste trin er at rette lyden først i stavelser, derefter i ord.
• Når barnet med succes udsender en lyd i ord, bliver han tilbudt opgaver for at differentiere (skelne) oppositionslyde. (ZH-Ш, Ч-Щ, З-С, ТD osv.).
• Næste er scenen med at huske tærter, tunge twisters, gåder, digte med en indstillet lyd.
• Og endelig løser vi lyden i tale: historiefortælling, historiefortælling.

I denne artikel ønsker vi at dvæle mere detaljeret om formuleringen af ​​solid lyd "L".

Ofte når man udtaler lyden "L", er der følgende ulemper: Der er slet ingen lyd, den erstattes af andre. L, V, U, I. (butikken er "stemme", "vende om"). På grund af det faktum, at udtalelsen af ​​denne lyd kræver den øverste position af tungen, skal du vide, om barnet kan løfte det op.

For at tungen klart skal holde den ønskede position, tilbyder vi følgende øvelser designet til at styrke musklerne i tungen:

1. "Sting" - vis det smalle sprog
2. "Sting" - "Paddle" - for at vise det smalle, så brede sprog.
3. "Swing" - tungen vekselvis berører nederste eller overlæbe.
4. "Pendul" - Tandens ende vender om i læbernes hjørner.
5. "Vi vil straffe den frække tunge" - klap tungen ud, klapp den med dine læber (fem fem og fem), så den bliver bred.
6. "Tungen sover" - lidt ved at bøje enden af ​​den fremspringende tunge, åbner og lukker munden, læberne og tungen afslappet og ubevægelig.

Når du har bemærket, at barnet nemt kan klare de foreslåede øvelser, kan du gå videre til formuleringen af ​​lyden "L".

Den første måde at forårsage L: spredt tungen ligger ubevægelig mellem tænderne ("tungen sover"), moderen foreslår at synge AAA og uden at afbryde bide spidsen af ​​tungen mens du fortsætter med at synge den samme lyd, viste det sig ALLL. Jeg vil gerne advare dig om, at det på nuværende tidspunkt ikke er nødvendigt at spørge barnet, hvilken slags lyd han har lavet. Dette kan kun ske efter gentagen gentagelse af øvelsen, når han gør alt.

Den anden metode til indstilling: syng yyyy, mens du bidder en bred tunge. Denne øvelse vises til barnet i stilhed, så lyden af ​​A ikke kan høres, ellers vil han udtale det med den sædvanlige forvrængning.

Lyden modtaget ved de givne modtagelser fastgøres først i de lukkede stavelser (AL, IL, OL, UL); yderligere - mellem vokaler (ALA, ILA, ULO ...), derefter i åbne stavelser (LA-LA, LO-LO, LOU-LU, LA-LOU, LO-LU osv.).

Som sagt tidligere er lyden ordnet i ord:

• hvor lyden A står i slutningen af ​​ordet: bag, æsel, stol, rulle, glas osv.
• hvor lyden L er i begyndelsen af ​​ordet: ski, bast, båd, pølse, hest osv.
• hvor lyden af ​​L står midt i ordet: hund, klasse, berømmelse, øjne, loppe osv.

Herefter begynder du at huske simple vers, udslæt og gåder med barnet, hvor lyden L. ofte findes. Dette vil automatisere den modtagne lyd og introducere den i tale.

eksempler:

Ved vindueskarmen

tunge glasdråbe.

En dråbe faldt på en blå blomst

og åbnede et kronblad.

Kør væk, løbe væk

mælk løb væk.

Jeg fangede ham næppe,

At være værtinde er ikke let!

Alle hvide, hvide, hvide.

En masse sne stablet op.

Her er sjove dage!

Alt på ski og skøjter!

Hvis du ikke er sikker på dine evner eller er bange for på en eller anden måde at skade barnet, så er der altid en vej ud til specialiserede centre, som nu er mange. Efter at have besøgt flere talterapi klasser og mestrer evnen til at udtale en "vanskelig" lyd, vil dit barn kunne fortsætte med at arbejde med at udvikle tale med sine forældre.

Vi foreslår at du udfører øvelserne med dit barn, som det fremgår af den næste video fra taleterapeuten Natalia Gorina.

Forældre bør huske på, at deres adfærd også kan påvirke udviklingen af ​​barnets tale. Hvordan skal forældre opføre sig, hvis de vil have deres barns tale dannet uden unødige komplikationer?

• Først og fremmest er det nødvendigt at tale langsomt og roligt med barnet. Dette skyldes det faktum, at barnet på grund af utilstrækkeligt udviklet auditiv opfattelse ikke har tid til at høre og genkende voksen tale.
• Det er nødvendigt at spørge barnet hvordan man udtaler ordet korrekt, hvilket han er svært at sige. Normalt er børnene glade for at gentage efter voksne. Bare glem ikke at overdrevne krav kan fornærme barnet, og han kan helt trække sig tilbage.
• Det er ikke tilrådeligt at overbelaste barnet med tidlig læring af breve og læsning, især hvis dette er gjort uden hans ønske, da det forventede resultat kan vendes.
• Det er en fejl at tvinge et ungt barn til at recitere digte foran gæsterne. Dette er en stor stress for et barn, hvis tale endnu ikke er fuldt ud dannet. Efterfølgende sådanne voksne fejl kan forårsage stamming.
• Når den sene udvikling af tale ikke bør gå i panik, skal du bare være mere opmærksom på talespil med barnet for at genopbygge sit passive ordforråd.
• Derudover bidrager den normale funktion af andre talegrupper (hørelse, stemme, åndedrætsværn, syn, lugt, berøring), hvis harmoniske arbejde bidrager til dannelsen af ​​korrekt tale, til at forebygge mangler i taleudvikling.

Husk, taleudviklingsarbejde slutter ikke hurtigt. Dette er en lang proces. Det er nødvendigt at konstant udvide barnets ordforråd, læse bøger til ham, lave historier på billederne, alt efter de indtryk, han havde. På alle måder for at opmuntre barnet til at kommunikere, forsigtigt og diskret korrigere sine fejl, samtidig med at han får en prøve af korrekt tale.

Vi understreger følgende video, hvor du i detaljer kan undersøge formuleringen af ​​lyden "L" derhjemme.

Indstillingen af ​​den bløde lyd "L" bliver gennemgået i den næste video.