Lære at skrive tal

Flere og flere moderne specialister er tilbøjelige til at tro, at skolen ikke bør være det eneste sted, hvor barnet bliver undervist - forældre på mange måder skal selv hjælpe barnet med at erhverve forskellige færdigheder. Faktisk er det meget lettere for forældrene at fange et passende humør hos barnet, og børnene selv er meget mere villige til at kommunikere med deres kære, og i nogle tilfælde er de bedre i stand til at opfatte information under hjemskoleforholdene.

Mange forældre tror på, at barnet skal kunne skrive numrene på egen hånd før skolen, og hvis de endnu ikke har lært dette i børnenes børnehave, skal forældrene selv komme ned til forretningen. Denne opgave er ikke let, men ikke den sværeste, hvis du forstår det grundigt.

Det skal bemærkes med det samme, at vi lærer at skrive tal kun efter at vi behersker konceptet med at tælle selvtillid, ellers vil hele processen bremse meget - barnet begynder at tegne skriftlærere, der repræsenterer en perfekt abstraktion for ham. Derfor er det værd at opbygge en sekvens af klasser korrekt, og begynder først og fremmest med en mundtlig konto.

Moderne børn lærer at tælle ret tidligt - de skal være bekendt med begrebet tal senest 3 år. Særlig udviklingslitteratur på dette tidspunkt har tid til at bekendtgøre dem selv med den visuelle betegnelse af tal, men de bliver ikke rettet i barnets hoved, før han begynder at bruge dem. Eksperter anbefaler i form af et spil at bede barnet om at tælle visse ting - Det er nødvendigt at gøre det hver eller næsten hver dag.

På dette stadium skal tallene være simple - fra 0 til 9. Det er nødvendigt at overvåge barnets stemning nøje - det er uønsket at "laste" ham med sine studier, når han er tydelig vil ikke haveellers vil det være meget sværere at lykkes.

Når barnet konsekvent har taget højde for det (bare tror ikke, at det vil være nok til en dag eller mindst en uge!), Er det tid til at styrke kendskabet til tal, så barnet selvfølgelig bestemmer dem og ikke husker hver gang i hovedet, hvilken figur der ligger bag de fire. For at gøre dette skal du forbinde associativ tænkning, "binde" hver figur til et bestemt sted eller begivenhed.

Relativt set kan du tegne en stor smuk figur (ethvert) i køkkenet, og en anden - forklare for barnet, hvad disse tal er og få dem til at forbinde med mad eller en tur. Da opgaven er at afvige fra en streng sekvens af tal, bør de ikke beskrive dagsplanen i orden, men være tilfældigt fordelt. Først når barnet lærer at fortolke hvert skriftligt tal, kan man begynde at lære at skrive.

På en gang var alle forældres håb om at undervise børn forbundet med skolen, men i den moderne verden er det lettere for et barn at lære at skrive numre før skole, især da de vil give en masse andre nyttige oplysninger der uden det. Eksperter anbefaler at starte passende førskoleundervisning. ikke tidligere end i en alder af 4-5 år - det er på dette tidspunkt, at de er parate til at acceptere oplysninger om et sådant kompleksitetsniveau normalt.

Det er meget vigtigt psykologisk tilgang.Man bør huske på, at barnet i det hele taget ikke forstår hele meningen med at have en sådan færdighed, og hvis han ikke kan lide læringsprocessen, vil han ikke bryde sig selv for et godt mål, men vil bare være lunefuld og ikke acceptere oplysningerne. Samtidig er det ikke lettere at skrive et nummer til et barn, der endnu ikke har lært, hvordan man gør dette, end at hans forældre trækker kinesiske tegn.

Det adskiller sig blandt andet fra voksne, fordi det bliver træt meget hurtigere, så det er afgørende at have stor tålmodighed og under ingen omstændigheder skælde et barn, hvis han ikke lykkes. I intet tilfælde kan det heller ikke tvinge ham til at sidde på opgaven, indtil indtil det vender sig - trods alt gør han ikke med vilje det dårligt.

Den mest pålidelige forklaring til barnet, hvorfor han skulle være forlovet - fordi det er interessant. Så barnet bliver ikke træt af de monotone, omend kortvarige, alternative metoder. Du kan tegne tal langs konturen, fra punkt til punkt, på en speciel notesbog eller endda bare tegne dem fra din yndlingsfarvebog, fordi børn elsker at tegne. Det er kun at rette denne energi i den rigtige retning, hvilket tyder på, at barnet tegner noget nyttigt for sig selv.

Det er allerede ret svært at finde et sådant barn, som på tidspunktet for at gå til første klasse stadig ikke kunne skrive tal. Ikke desto mindre sker der alle mulige situationer, og nyligt prægede førstegradere, hvis de kan skrive tal, gør det temmelig klumpet. Du kan håbe, at færdigheden i tide vil udvikle sig selv, men det er bedre at huske i tide, at der er voksne med ulækkert håndskrift, så du bør begynde at løse problemet tidligt.

Igen er det muligt at lære at skrive smukt som følge af konstant praksis, men spørgsmålet er, om barnet vil forsøge at skildre figuren eller begrænse sig til den formelle lighed af skriben.

I dag er det meget nemmere at interessere et barn med kalligrafi end før, for nu er et stort antal fordele blevet opfundet, der gør læring legende. Separat er det nødvendigt at fremhæve det samme forbindelsessteder - Ungene elsker disse opgaver meget, fordi tegning af dem endnu ikke er tilstrækkelig magt, og kun på den måde kan de skildre noget, som de kunne være stolte over.

Der er specielle notesbøger, der kun er afsat til stavning, men det er muligt at vælge for barnet mere listede tutorials, hvor tal og bogstaver er som tegn i et komplekst billede. Her er det nødvendigt at bemærke et subtilt psykologisk kursus - et barn, der engang har opnået en flot oversigt over bogstaver og tal, kan opleve en skuffelse fra hans daglige kalligrafi. Her skal du slippe ham en specialiseret studiebog, der tyder på, at han altid kan skrive smukt som dette. Ikke desto mindre, Du kan ikke knuse her.

I modsætning til den populære tro er det ikke vanskeligere at lære smukt at skrive en venstrehåndet person end en højrehåndet person, fordi de begge lærer fra bunden. Det eneste problem for en venstrehåndet person er måske, at skrivningen af ​​numre blev opfundet af højrehåndtere, fordi lidt mere "skærpet" for hans højre hånds behov og ikke hans venstre hånd. Der er dog stadig ingen kendt sag, hvor en af ​​lærerne kom med ideen om at trække særskilte træningsbøger og bitmaps specielt til venstrehåndsførere - de lærer med de samme hjælpemidler og metoder som alle andre børn.

Forresten opdager mange forældre, at deres børn i færd med at lære at skrive tal skildrer dem i spejlbillede, hvilket ofte opfattes som et tegn på, at barnet er venstrehåndet, selvom han skriver med sin højre hånd.

Børneudviklingsspecialister siger, at dette fænomen er noget anderledes - barnets hjerne er simpelthen ikke tilstrækkeligt udviklet til fuldt ud at opfatte rumlige fænomener, så barnet, der husker konturerne som helhed, er ikke altid i stand til at holde figurens vinkel i hovedet. Ved hyppige demonstrationer af en sådan virkning hos et barn på 4-5 år anbefales det normalt at udsætte læringskalligrafi til senere tid - barnet er tilsyneladende ikke klar endnu.

Der er en hel del forskellige teknikker designet til at give processen med at studere tal som noget meget interessant for et barn. Flere af dem bliver straks brugt af en populær forfatter af børnenes undervisningslitteratur i sin specielle notesbog for at lære at skrive tal. Elena Bortnikova.

For et barn er den nemmeste måde at skrive et nummer mere eller mindre plausibel - at cirkulere den langs en tidligere udtrukket disposition. Det er præcis det, som forfatteren foreslår at gøre barnet, samtidig tilføje et element af spillet og en simpel konto, fordi du bliver nødt til at omslutte ikke kun figuren, men også det tilsvarende antal objekter - bølger, svampe og så videre. Nogle opgaver indeholder små eksempler, som "4 + 1 = 5", som også illustreres af tegninger.

På samme tid ser alt ser ud til at være monotont og ligner ikke så meget spillet Tid, der er afsat til læring, må virkelig doseres.

Notebooken antager også, at et barn i en rigtig skole skal skrive ikke efter punkter, men ved celler og pænt - så tallene ikke kryber ud af kassen. Uden en specialudviklet færdighed er det ikke så nemt at gøre dette, så der er en sektion i notebook'en, der afsættes til at pege på en punktkontur indskrevet i en celle. Det er svært at bedømme, hvor effektiv denne teknik er, men barnet får en ide om, hvad der venter på ham i fremtiden.

Nogle eksperter mener forresten, at det ikke er umagen værd at lære at skrive til et brev - det er bedre at forberede barnet omhyggeligt for det øjeblik, de begynder at undervise i skolen. Denne uddannelse giver ikke mulighed for at skrive, men giver dig mulighed for at udvikle gode motorkompetencer, som vil hjælpe dig med at lære nye færdigheder så hurtigt som muligt.

Absolut nogen måder at udvikle fingers besiddelse på vil gøre: finger twister og skygge teater, lave appliqués og skære papir figurer, tegninger på sand og foldende origami, arbejder med en designer og vævning, modellering ler og tegning.

Vi, voksne, skriver tal uden at tænke over skrivningsmekanismen, og barnet skal stadig klart forklare, hvordan man gør det på den mest hensigtsmæssige måde. Særlige visuelle "instruktioner" udstedes, herunder enkeltcifre, herunder nul, samt store kompositnumre, som fjorten og "mindre" og "flere" tegn - for en parallel minimal udvikling af matematik.

Generelt kan processen forklares til barnet som følger:

• 0 - er en simpel oval optagelse kun den højre halvdel af cellen, dens øverste del er tilbøjelig til højre; tegnet i en cirkulær bevægelse.
• 1 - vi tegner en linje fra midten af ​​cellen til øverste højre hjørne og derfra - en anden til midten af ​​den nederste cellelinie.

• 2 - fra midten af ​​den øverste halvdel af cellen begynder vi at tegne en halv oval højre, først ved at røre den øverste og den højre kant (i samme højde, hvorfra vi startede), og fra det samme punkt tegner vi en skrå linje til midten af ​​underkanten.Derefter tegner vi tre bølger - fra bunden til bunden til højre kant - op, ned og op igen.
• 3 - Den nemmeste måde for barnet at forklare ordningen er som "vi tegner i den højre del af cellen en snemand fra to kugler åben til venstre, hvis top er lidt mindre".

• 4 - fra midten af ​​den øvre kant begynder vi at lede linjen ned med en lille forskydning til venstre, midt i højden drejer vi den vandret til højre, lidt før vi når den højre kant, vi river håndtaget af. Afslut "fire" er nødvendigt ved hjælp af en skrå linje fra øverste højre hjørne til midten af ​​den nederste kant.
• 5 - lige til højre for cellens midterakse tegner en linje fra top til bund til midten af ​​højden, som gradvist skiftes til venstre, og så fra slutningen tegner vi en oval, som ikke er lukket på venstre side, rører højre og nederste kanter. Vi rive hånden ud og trækker separat "fuglen" øverst.

• 6 - Fra øverste højre hjørne op og til venstre begynder vi at tegne en oval med henblik på at dække den højre halvdel af cellen ved at røre ved den øvre og nedre kant. Derefter skifter vi nedre del ned i en cirkel ved at røre ved højre kant og forbinde med den tidligere trukket linje næsten i midten af ​​cellen.
• 7 - I højre halvdel af den øverste del af cellen fra midten til hjørnet tegner vi en bølget linje, og så løfter vi uden at løfte hånden fra øverste højre hjørne til midten af ​​den nederste kant. Vi rive en hånd og med en kort linje krydser vi den sidste lige linje i halvdelen.

• 8 - igen "snemand": vi trækker i en bevægelse, der starter midt i fremtiden, øvre ovale (mindre) uden at lukke den, gå ned i den nedre oval, og når du er færdig med at tegne den, lukker den øverste på det punkt, hvorfra vi startede.
• 9 - på hele højre øvre hjørne tegner vi en cirkel, der starter fra kontaktpunktet med højre kant, trækker sin linje over den øverste kant og midten af ​​cellen og vender tilbage til startpunktet "udfoldes" og tegner en ufærdig oval, så dens base forskydes til venstre og bekymrede nederste kant.

Der er ingen bedre måde at konsolidere viden på end praksis, og derfor er barnet nødt til at arbejde meget skriftligt ved afslutningen af ​​studiet af teorien. Husk det skrivning er en vanskelig opgave, barnet bliver træt hurtigt, så du bør ikke "laste" det til udmattelse. Forskoleelever skal lære at skrive tal ikke mere end 20 minutter om dagen, uanset resultaternes succes.

Hvordan lærer dit barn at skrive numre, se følgende video.