Udvikling af kreative færdigheder hos børn

Førskole og yngre skolealder er en tid, hvor børn er aktivt manifesteret deres kreativitet og lyst til at skabe. De komponerer historier, bruger timer tegning, opfinde deres eget sprog. Kreativitet er nyttig i nogen, selv den fjerneste fra det kreative erhverv, og for at forstå dette forsøger forældrene at pumpe deres børns evner til det maksimale. Men forståelsen af ​​kunstens verden går ikke altid som de antager: barnet viser sig ikke, producerer Mozart-sonatas øjeblikkeligt og skriver ikke Picassos abstraktioner.

Vi fortæller, hvordan vi skal klare kreativ udvikling og hjælpe processen.

Voksne er vant til det vigtige resultat af deres indsats. For børn er det lidt anderledes. Første gang, når barnet bevidst forsøger at skabe noget, for eksempel et billede, er han så opsat på processen, at der som følge heraf fremkommer et fuldstændig uinteressant brunt plet på pladen.

Han kan være så interesseret i at blande farver, at han vil glemme huset han blev bedt om at male. Før du bliver foruroliget over formen af ​​dette hus og gardinens farve i vinduerne, skal barnet forstå, hvordan man får den samme grønne skygge. Han er nødt til at forene med, hvor meget vand der skal blandes i maling, og for at indse, hvorfor der er et glas vand over ham.

Det gælder selvfølgelig ikke kun tegning, men også enhver anden kreativitet. Efter at have givet barnet en xylofon, hører du ikke en sammenhængende melodi med det samme, og du vil ikke engang se en særlig interesse i at skabe denne melodi. Først skal barnet opleve, hvordan værktøjet virker og studerer det mere eller mindre uafhængigt.

I sidste ende er kreativitet for børn primært forskning og opdagelse, og først da resultatet. Ønsket om at være stolt af deres kreationer kommer lidt senere, når de grundlæggende processer er blevet meget klare.

Og når han stolt spiller dig sin første improvisation og viser den første brunbrune bold, malet med dyre gouache, kontrollere dine ansigtsudtryk og vis interesse for oprettelsen. Spørg ham, hvilke farver han forstyrrede, og hvorfor, hvor stænger i xylofonen han oftest pounded. Giv impulser til hans nysgerrighed, og over tid vil resultatet af indsatsen begynde at begejstre babyen mere og mere, og du - mere og mere at behage.

Et andet spørgsmål der konfronterer forældre er den sekundære karakter af barnets kreationer. Ønsket om at tegne de samme tegneseriefigurer, "sammensætningen" af historien, han netop havde hørt fra sine forældre, men med ændrede navne, uendeligt identiske farver - alt dette synes at sige, at den lille ikke har sine egne ideer. Som om han slet ikke er en kreativ person. Alle sådanne oplevelser er moms og dads forståelige, men forgæves.

For at skabe noget unikt må man jo først gennemgå et stadium af efterligning. Dette gælder i øvrigt ikke kun for børn, men også for voksne kunstnere, musikere, forfattere ... Det er efterligning, der hjælper med at danne din egen vision. Gradvist vil barnet gå ud over hvad der allerede er set eller hørt, og han vil begynde at generere ideer.

Hertil kommer, det er nødvendigt at udvikle figurativ tænkning generelt. Og her er det vigtigt at handle ikke kun inden for rammerne af den valgte tegning eller musik. En række spil og aktiviteter hjælper dig med at arbejde på din fantasi: fra en diskussion af skydeformer til dukketepartier. Nå pumper fantasi og design - erhverv, som ofte tilskrives udviklingen af ​​rent matematiske færdigheder.

Faktisk vil samlingen af ​​lyse figurer, ikke begrænset til bestemte regler, hjælpe barnet med at realisere deres evner og mere fantasere. Denne proces er interessant at kombinere med rollespil. For eksempel vil en lille fan af klassiske eventyr tegnefilm fra seks år passe LEGO® Disney ™ "Magic Cinderella Castle" (art 41154). Mens den unge prinsesse samler et smukt palads, kan hun opfinde nye eventyr for Cinderella og hendes venner, og samtidig føle den kongelige persona. Spørg hvilken af ​​værelserne heroinen sover i, hvad hun vil gøre hele dagen, hvor hesten vil leve, hvor de vil gå sammen med prinsen. Lad barnet fortsætte det elskede eventyr og fortælle dig, hvad der er "lykkeligt og lykkeligt", som den berømte historie sluttede med.

Det er vigtigt ikke at begrænse børn og ikke at sige, at dette generelt ikke er tilfældet, og at alting vil være anderledes. Det er bedre at spørge, hvorfor barnet besluttede at prinsessen med prinsen i hendes slot åbner et dyrehjem.

Samtidig er det allerede vigtigt for børn i en tidlig skolealder at give personlig plads. Deltag i processen, men lad barnet bruge lidt tid alene med sit arbejde - opfinde replikaer til tegnene, tegne regnbue og banke på xylofonen.

Om hvilke spil der kan bruges til at udvikle barnets kreative evner, se følgende video.