Kunstterapi til børn: Vi behandler med kunst

Det er ingen hemmelighed, at mange sygdomme hos voksne og børn er tæt forbundet med psykologiske aspekter. Og uden at fjerne grundårsagerne, er forudsætningerne, der danner grundlaget for sygdommen, ret vanskeligt at helbrede en person. At identificere skjulte psykologiske faktorer i sygdommen og til at hjælpe et barn, der har sundhedsmæssige problemer, er der en metode som kunstterapi. At det repræsenterer sig selv og om det er effektivt, vil vi fortælle i denne artikel.

Kunstterapi omfatter en række forskellige metoder til at påvirke barnets psyke og følelsesmæssige sfære med kunst, kreativitet, skabelse af skønhed. Kunstterapi klasser bruges i vid udstrækning af børnepsykologer, psykoterapeuter, psykiatere, såvel som sociale pædagoger og rehabilitatorer.

Kunstterapiøvelserne har fået udbredt brug i diagnostik: en psykolog eller psykoterapeut kan meget godt bestemme årsagerne til hans angst og endda hans sygdom som følge af børns kreativitet. Kunstterapi anvendes ganske rigtigt til behandling og korrektion af lidelser i følelsesmæssig sfære, neurastheni, poststressforstyrrelser, personlighedsforstyrrelser hos barnet og nogle psykiske sygdomme.

Spændende aktiviteter hjælper sociale pædagoger med at rehabilitere vanskelige unge, børn i vanskelige livsforhold. Lærere bruger øvelser og nogle metoder til denne type terapi i klasser med børn i førskolealderen, fordi de bidrager til en mere harmonisk udvikling af personligheden. Kunstterapi i rehabilitering af handicappede børn er ret effektiv. Resultaterne af en sådan "behandling", som børn går med stor fornøjelse og begejstring til, overgår undertiden resultaterne af traditionelle medicinske og fysioterapeutiske terapier.

Officiel medicin har længe accepteret og anerkendt disse metoder, takket være hvilken kunstterapi ofte indgår i det generelle kombinerede forløb. Tilgængeligheden og enkelheden af ​​metoderne giver forældre flere muligheder: Selvom der ikke er en eneste kunstterapeut for hele lokaliteten, kan mødre og fædre nemt mestre de grundlæggende metoder og typer af kunstterapi alene og arbejde sammen med barnet hjemme.

Art-Terpy har en rig fortid. Det første udtryk blev opfundet af kunstneren Adrian Hill, det skete i 1938. Han har med succes anvendt nogle metoder og metoder, når han arbejder med patienter i tuberkulosecentret. Så blev teknikkerne vedtaget af amerikanske psykologer. De blev primært brugt til rehabilitering af børn med handicap (handicap).

De mest fantastiske resultater blev opnået i arbejdet med børn og teenagere, der blev taget ud af de fascistiske koncentrationslejre under anden verdenskrig. Verdens første professionelle kunstterapeutforening blev oprettet i USA i 1960.

Kunstterapi anbefales til en stor kreds af børn og unge i forskellige aldersgrupper.Der er ingen kontraindikationer for det, så enhver kan engagere, sådan behandling er ikke i stand til at skade den lille patients psyke og helbred.

Men vigtige metoder og typer af kunstbehandling anbefales:

• børn, der udviser vanskeligheder med udtryk for følelser og følelser (hovmodige, hysteriske, reserverede og genert børn);
• børn, der har oplevet alvorlig stress
• deprimerede børn:
• følelsesmæssigt ustabile fyre;
• adopterede børn, der kan opleve en følelse af deres egen "ubrugelighed", afvisning af verden;
• børn og unge, der er i konflikt med deres forældre og jævnaldrende;
• børn i hvis familier en uvenlig og psykologisk ugunstig situation hersker, samt børn fra enlige forældre familier;
• børn, der lider af forskellige fobier
• børn med autisme;
• børn med handicap fra fødslen (cerebral parese, etc.);
• børn, der bliver handicappede som følge af sygdom eller skade i en bevidst alder
• børn med lavt selvværd;
• børn med lidelser i centralnervesystemet med forsinket tale- og psykomotorisk udvikling);
• ængstelige og hyperaktive fyre.

Den kunst, hvorfra behandlingsmetoden tager sit navn, er multifacetteret, derfor er der ganske få typer kunstbehandling. De vigtigste metoder er som følger.

• Isoterapi (tegnebehandling) - Det er almindeligt anvendt til at diagnosticere psykisk traume hos et barn, kompleksiteten af ​​ungdomsårene, hos børn genert og hemmeligt.

• Bibliotherapy (behandling med en bog) - Den mest berømte undertype af denne metode er eventyrterapi, der anvendes til børn af primær og skolealder.
• Musikterapi (musikbehandling) - en metode, der sjældent anvendes til diagnostiske formål, men er bredt og ganske vellykket anvendt til at lindre angst, afslapning og afslapning. Det bruges ofte til at korrigere den psykologiske tilstand hos babyer og teenagere med forringede visuelle funktioner.
• Dramaterapi (behandling ved tilslutning til en teaterhandling) - Metoden viser sig godt i arbejdet med ængstelige og alt for følelsesmæssige drenge og piger.
• Kukloterapiya (behandlingsdukketeater) - Metoden er specielt designet til klasser med børn, der har tale-, autismespektrumforstyrrelser, post-stress-lidelser.
• Danseterapi (eksponering for dans) - behandling, der har vist sig at løse problemerne med pressede og hemmelige børn, børn, der lider af mental retardation (mental retardation).

• Sand terapi (manipulationer med sand og små figurer) - en metode til analytisk psykoterapi. Det bruges i traditionel psykiatri til diagnosticering af visse lidelser i opfattelsen. Sådanne lektioner er især effektive for autistiske børn og småbørn, der har oplevet alvorligt psykologisk traume og vold.
• Clay terapi (behandling ved støbning) - Denne metode er en type isoterapi, men det har flere fordele: Under modellering stimuleres nerveenderne på fingerspidserne og på håndfladerne. Det er dette, der giver positive resultater i korrektionen af ​​forhold hos børn med lidelser i centralnervesystemet, syn, hørelse, enuresis og andre patologier.

Relaterede typer af kunstterapi, der fremkommer som teknologien udvikler bliver populær i dag. Så i de senere år er fototerapi ved at få momentum - en metode, der bruges til unge børn, især for de såkaldte "vanskelige" børn.

Kun ved første øjekast løser en skeptisk voksen tegning eller modellering fra ler ikke barnets hovedproblem, hvis han har en uhelbredelig sygdom eller han er offer for psykologisk vold. Faktisk er de processer, der opstår under en kunstterapi-lektion, selvom det ikke er synligt visuelt, af stor betydning for rehabilitering af et barn.

Først og fremmest giver kunstterapi barnet mulighed for at smide alle negative indre følelser, der ofte forårsager sygdom (frygt, vrede, irritation, intolerance, afvisning af omverdenen). Efter at have overført disse følelser til et stykke papir, et stykke ler, en dansemotoraktivitet eller et fotografi, er barnet lettet, og en psykolog eller psykosomatspecialist kan identificere de forstyrrende faktorer, problemer og ulykker hos den lille mand for at finde en måde at løse dem på.

Som en hjælpeteknik har kunstterapi vist sig i den medicinske praksis hos psykiatere og psykoterapeuter. Undervisning af et barn at tegne eller danse giver en voksen mulighed for hurtigt at etablere kontakt selv med det mest ukommunikative og retikente barn.

Det har vist sig, at selv ét kursus af kunstterapi øger børnenes selvværd, udvikler selvkontrol i et barn, skaber en god vane til at analysere og forstå sine egne følelser og følelser og udvikler også kreative evner, som som du ved, har hver person på jorden absolut.

Visse typer kunstterapi kræver separate forklaringer, da mange forældre gerne vil prøve sådanne aktiviteter med deres børn. Lad os se nærmere på nogle af artene.

Der er ingen børn i verden, der ikke vil gerne tegne, og derfor er denne metode betragtes som den mest tilgængelige og almindelige. Metoden er passiv og aktiv. I første omgang skal forældrene køre et barn til et kunstgalleri eller vise reproduktioner af berømte lærredene hjemme og fortælle hvad der er afbildet på dem, hvorfor og hvordan. Det er nødvendigt at diskutere et billede med barnet, give mundtlige karakteristika til tegnene og plottet.

Passiv isoterapi er ikke egnet til meget små børn, der endnu ikke er i stand til at formulere tanker såvel som til børn, for hvem identifikation af visuelle billeder er vanskelig (synshandicappede og blinde). Det er usandsynligt, at denne metode vil være interessant for teenagere.

Aktiv isotherapy er selve processen med tegning. Det bruger flere teknikker. For et barn i enhver alder, egnet såkaldt projektiv isoterapi, hvor du har råd til at udøve papirdrømme, mål, planer, frygt og ubehag. Opgaver til sådanne tegninger kan være nogen, så længe barnet under tegningen kunne forestille sig situationen med henvisning til sig selv: "Jeg er i fremtiden", "Hvordan brugte jeg dagen" osv.

Personlig isoterapi giver dig mulighed for at arbejde primært med børn i grundskolealderen og ældre. Pointen er at lade barnet lægge stress i tegningen og dermed frigøre sig fra det. Til dette formål er opgaven givet til at lave en tegning på et gratis tema. Ubegrænsede fag begynder den studerende straks at skildre præcis, hvad der bekymrer ham mest.

Der er en kategori af børn og teenagere, der ikke ønsker at tegne. For dem specielt skabt speciel farve-anti-stress. Et stort antal små dele, der skal farves, vil hjælpe med at roe ned, koncentrere, slappe af.

Hvis moderen besluttede at engagere sig i isoterapi med barnet, bør det forstås, at hvert billedligt "mesterværk" skal diskuteres med hendes søn eller datter, forsøge at få barnet til at fortælle, hvad der er afbildet, og hvorfor han personligt har relation til det, han har afbildet. For at hjælpe begyndere kan du anbefale at læse bogen E. Colorful Svistunova "Flerfarvet barndom" eller bogen Armine Voronova "Kunstterapi til børn og deres forældre."

Helbredelse med ordet viser fremragende resultater for børn i forskellige aldre. I psykoterapi bruges fabler, fortællinger og historier oftest. For børn er eventyrterapi mere populær. Når man hører på et eventyr eller fabel, kan barnet knytte sig til historien eller en helt anden helt. Han får en sjælden mulighed for at opleve en række frygt, at gennemgå forskellige tests uden at gennemgå dem i virkeligheden. Barnet vil overleve alle stressede situationer i hans fantasi.

Behandling med en bog er meget nyttig for børn med psykisk og taleudviklingsforsinkelse. Det beriger deres ideer om verden, stimulerer intellektuelle evner, giver dig mulighed for at finde din plads i samfundet, og giver også en ide om, hvordan du kommer ud af vanskelige situationer, efter eksempelet på dine yndlingshelte.

Denne metode er velegnet til børn i den yngre, førskole- og grundskolealder. For unge er der mere komplekse teknikker - analyse og diskussion af seriøse litterære værker af større former.

Alle kender til de fantastiske egenskaber ved god musik. Nogle mødre omfatter klassisk musik ikke kun til deres småbørn, men også til ufødte børn under graviditeten. Faktisk er den harmoniske effekt af lyde på den menneskelige cerebrale cortex vanskelig at overvurdere.

For børn i førskole og skolealder er aktiv musikterapi tilgængelig. Til babyer - hovedsagelig modtagende musikterapi. Metoden til at lytte til musikalsk sammensætning hedder modtagelig, og metoden til uafhængig musikafspilning på musikinstrumenter kaldes aktiv.

Klassiske melodier passer til passiv lytning, oftest i psykoterapi bruger de Bach, Mozart, Vivaldi's musik. Den er fuld af følelser og giver barnet mulighed for at forbinde deres egne følelser med lyde og harmoni (sorg, glæde og venter på noget).

For unge og mellemskoleelever kan du bruge specielle musikalske kompositioner til afslapning og meditation.

Mor derhjemme kan øve musikterapi som en ledsagende metode, når man praktiserer tegning, modellering og dans. Soft og diskret musik kan spille næsten konstant - under fælles rengøring med barnet under madlavning.

Det er bevist, at passiv lytte til musik reducerer niveauet af følelsesmæssig spænding, giver dig mulighed for at slappe af og slippe af med stress. Aktiv musikproduktion vækker kreative evner, forbedrer kommunikationsevner, læringsevner. Så børn, der går på musikskole, er mere succesfulde i matematik og tegning, i geometri og lærer fremmedsprog.

Til korrektion af særlige forhold og individuelle sygdomme er der udvalgte typer musikterapi. For at lære mere om dem kan du læse følgende bøger: "Musikterapi i stamming" (S. Mashura, Z.Matejova), "Musikterapi til børn" (Metodologisk vejledning), "Grundlæggende om musikterapi og geni" (A. Roshchin), "Musikterapi for børn med autisme" (D. Alvin).

To fremragende børns psykologer I. Medvedev og T. Shishova udviklede en unik metode til at påvirke barnets psyke gennem dukkeshows. Denne metode er meget nyttig i løsning af konflikter og fob terapi.

En voksen har til opgave at spille et lille improviseret leg på en hændelse eller situation, der har traumatiseret barnet. Hovedrollen vil være en dukke eller et blødt legetøj, som barnet fuldt ud stoler på, og hvilket er hans yndlingslegetøj. Hvilke slags dukker, som mor vil bruge til hjemmeopførelser, betyder ikke noget meget - dukker, fingerdukker, halstørklæder, samt de mest almindelige dukker og legetøj vil gøre.

Hvad giver et barn sådan en ydeevne? Det fjerner stress, gør det muligt for barnet at se på hans problem eller frygt fra siden. Mor kan komme op med historier, som ender, og derved få barnet ud af en vanskelig situation for ham. Derudover udvikler, viser og uddanner dukkeshowet.

Dette er en meget interessant metode, der gør det muligt for barnet at forstå sig selv, roe sig ned og indstille sig til opsving og overvinde forskellige livsvanskeligheder. Hjem klasser vil kræve visse omkostninger - at købe et kit til sand terapi, men hvis du vil, kan du gøre det selv. Sættet er en bakke, hvis bund og indre sider er malet blå. Dimensionerne af bakken er 50x70x8 cm. Du skal bruge renset gul eller hvidt sand, vand og mange forskellige små ting - fra knapper til små figurer, skaller, småsten.

Ingen færdigheder kræves. Barnet og teenageren vil helt sikkert lide skabelsen af ​​sandkompositioner, fingertegninger, konstruktion af mini slotte ved hjælp af små figurer og muslingeskaller. Dette er en simpel og interessant lektion for både voksne og børn.

Hvad giver et sådant erhverv? Svaret er enkelt - barnet kan udtrykke i kompositionen alle interne konflikter og oplevelser, frygt, stress, frygt, forventninger. Hvis barnet er lille, skal moderen arbejde sammen med ham, sørg for, at barnet ikke får nok sand, ikke slukker eller indånder den lille skal, men det er strengt forbudt at pålægge barnet et billede af sandens verden. Det er bedre at spørge oftere, hvorfor denne genstand er lagt der af barnet, og denne er her.

Forud anbefalet læse: "Magi i sandkassen" (E. Konanykhina), "Spille med sand" (Tatiana Zinkevich-Evstigneeva).

Ikke plasticin, ikke kinetisk sand, men ler har den største terapeutiske og profylaktiske virkning. Art-terapeutiske ler modellering klasser kan udføres hjemme, ved hjælp af særlige sæt til kreativitet. Clay er varmt og behageligt at røre ved, det forbedrer blodcirkulationen i fingrene. Modelleringsprocessen er en fornøjelse for både voksne og børn.

Udover udviklingen af ​​motoriske færdigheder kan lerterapi hjælpe børn med en forsinkelse i udviklingen af ​​tale, vanskeligheder med at udtrykke følelser og børn med problemadfærd. Sådanne øvelser er meget nyttige for børn med cerebral parese og andre former for lammelse og nedskæringer, fordi nerveender og cerebral cortex stimuleres.

Det er ikke nødvendigt at vælge en metode, mange af dem er perfekt kombineret med hinanden: Du kan sculpt til musikken, danse til musikken, tegne og samtidig høre på den helbredende mors fortælling. Hvordan man kombinerer klasser, beslutter kun forældre.

Det skal bemærkes, at lektier er gode til forebyggelse, for at lindre daglig stress og træthed. Hvis du har problemer eller sygdomme uden tilsyneladende grund, er det bedre at besøge en specialist - en børnelæge og en børnepsykolog. Hvis barnet har brug for en kunstterapi korrektion, vil specialisten give individuelle anbefalinger og fortælle hvilke metoder til at vælge at løse et bestemt problem.

I dag er behandling med kunst mere end overkommelig. Mange skoler og børnehaver tager deres egne kunstterapeuter eller psykologers personale med passende viden og erfaring. Hvis der er en sådan specialist, skal du ikke forsømme hans råd, om muligt lade barnet besøge ham.

Alle hemmelighederne for kunstterapi til børn, se følgende video.