Dyslexi hos børn: fra symptomer til behandling

Indholdet

Et nysgerrigt og hurtigtvittigt barn kan godt støde på vanskeligheder i skolen - han vil have svært ved at læse og skrive. Det er ofte sagt om sådanne børn, at de "ser på en bog, men ser ... noget helt anderledes". Ofte forklarer forældre disse vanskeligheder på karakteren, barnets manglende sind på sine individuelle arvelige evner til normal læring. Faktisk kan problemet være helt anderledes. Så er dysleksien vist.

Hvad er det?

Kaldet dysleksi delvis læsningsforstyrrelse som skyldes den manglende dannelse eller død af visse funktioner i barnets psyke, der er vigtige for læsning. Dette er en vedvarende læsningsforstyrrelse, hvor barnet konstant laver de samme fejl ved læsning, omarrangering og erstatning af individuelle lyde, forsøger at reproducere teksten med bogstaver mv.

I verdenspraksis betyder udtrykket "dyslexi" selektiv, delvis overtrædelse af evnen til at beherske læsning, skrivning, tælling. I Rusland betragtes hver type af disse lidelser særskilt, derfor betyder det læsestørrelser, dysgrafier - skriveproblemer, dysorfografi - problemer med læsefærdighed osv. WHO anbefaler at inkludere alle disse begreber til fælles - ".

Det er en isoleret overtrædelse, der ikke påvirker barnets generelle mentale, følelsesmæssige og intellektuelle udvikling. Vanskeligheder med læsning og skrivning i forbindelse med andre patologier, f.eks. Hos børn med nedsat syn, hørelse, psyke - dette er ikke dysleksi, men kun et symptom på den underliggende sygdom. Dysleksi i sig selv betragtes ikke som en sygdom, den tilhører ikke grupper af neurologiske, mentale diagnoser. Dette er et tal terapi term udbredt og studeret af taleterapeuter, psykologer og pædagoger.

Det er vigtigt! Et barn med dysleksi kæmper for at lære, læser dårligt, det er svært for ham at forstå, hvad han læser, men samtidig er han i stand til at opnå stor succes på andre områder af livet, for eksempel at blive fremragende atleter, kunstnere, musikere.

I Rusland er udbredelsen af ​​dysleksi ifølge medicinsk statistik ca. 4,9%. Det vil sige, omkring fem fyre ud af hundrede har sådan en overtrædelse. Hos børn med alvorlige taleforstyrrelser og mental retardation findes dysleksi i næsten halvdelen af ​​tilfældene. Der er et bestemt kønsmønster - drenge er 4,5 gange mere tilbøjelige til at lide af dysleksi end piger.

årsager til

Årsagerne til overtrædelsen er ikke blevet fuldt undersøgt af medicin, så spørgsmålet om hvorledes dysleksi kom fra barnet, vil være ret vanskeligt at få et præcist svar. Udenlandske medicinske publikationer viser en slags genetisk forbindelse, ifølge hvilken børn arver overtrædelsen af ​​deres forældre. Samtidig har børn med en overvejende højre halvkugle normalt en forudsætning for en krænkelse af skrivning og læsning. I børn med en overhøjhed på venstre halvkugle er der ofte en nedsat anerkendelse af de skriftlige og problemer med scoren.

Men mens en sådan årsag og forhold ses som en hypotese, er der blandt de påviste forudsætninger for udvikling af dysleksi situationer og omstændigheder, som førte til dannelsen af ​​minimal hjerne dysfunktion.

Forringelse af processen med implantation af ægget under graviditet, fosterhypoxi under graviditet, samt iltmangel og asfyxi under fødslen kan påvirke hjernens funktion. Hvis en gravid kvinde har en hjertefejl, menes det, at hendes barn har en øget risiko for at udvikle dysleksi. Ca. de samme risici for udviklingsforstyrrelser findes også hos børn født med hjertefejl.

Risikofaktorer betragtes også som abnormiteter i strukturen af ​​navlestrengen, placenta, fetoplacental insufficiens under graviditeten, brugen af ​​en fremtidig mor uden lægens kendskab til en stor mængde lægemidler, rygning og alkoholindtagelse i barnets ventetid og Rh-konflikt med den efterfølgende udvikling af hæmolytisk sygdom hos den nyfødte.

Sandsynligheden for overtrædelse stiger, hvis fødslen var vanskelig, kompliceret, hvis jordemoderne skulle pålægge pincet for at sikre barnets passage gennem fødselskanalen. Sandsynligheden for dysleksi øges også, hvis en kvinde har haft røde hunde, vandkopper, mæslinger, herpesinfektion eller influenza.

Hvis et barn blev født uden hjerneforstyrrelser, kan forudsætningerne for udvikling af dysleksi forekomme efter at have lidt hovedskader, hjernerystelse, meningitis eller meningoencephalitis efter vandkopper, rubella, mæslinger og efter at have lidt fysisk udmattelse.

Det er vigtigt! Manglende normal kommunikation kan forårsage erhvervet dysleksi hos et barn. Sommetider udvikler sygdommen sig i tosprogede babyer (med hvem de taler to sprog). Forældre kan forstyrre sig selv og begynder for tidligt til at lære deres børn at læse og skrive hurtigt. Samtidig udvikler den dårlige opfattelse af skrivning på baggrund af endnu ikke dannet mundtlig tale.

Som sekundært symptom udvikler dysleksi ofte hos børn med cerebral parese, mental retardation. Taktil dysleksi forekommer nogle gange hos børn med nedsat syn som sekundært symptom på den underliggende patologi.

Udviklingsmekanismer og typer af lidelser

Læsning er en kompleks proces, hvor både fysiologi og psyke er lige involveret. Denne proces understøttes af aktiviteten hos flere analysatorer - visuel, talesprog og talehørelse. Barnet ser bogstaverne, lærer, sammenligner med lydene, gennemfører mentalt fusioneringen og foreningen af ​​lyde, stavelser, ord, sætninger og forstår og realiserer, hvad han lige har læst. Dette sker hos raske børn. Børn med dysleksi kendetegnes ved, at der i en eller flere led i denne sekvens forekommer en fejl.

Enten forstår barnet ikke, hvad han ser på papir, eller kan ikke sætte stavelser i ord, eller der er problemer med at forstå læsningen.

Af den måde overtrædelsen manifesterer sig i en bestemt baby, er der flere hovedtyper af dysleksi:

  • bogstavelig - Vanskeligheder med genkendelse eller gengivelse af enkelte individuelle breve
  • verbal - vanskeligheder med at sammensætte velkendte breve i et enkelt ord.

Afhængig af det link, hvor læsekæden har problemer, skelnes der følgende:

  • fonemisk form - fonem opfattelse, analyse og syntese påvirkes
  • semantisk form - umuligheden af ​​at indsamle bogstaver i stavelser, svagt leksikon, dårligt ordforråd, manglende klar forståelse af semantiske links i en sætnings struktur
  • agrammatisk form - underudvikling af den grammatiske struktur af mundtlig tale
  • almindelig form - Taleminnet er forstyrret, det er meget vanskeligt for et barn at matche brevet og den tilsvarende lyd;
  • optisk form - ikke-diskrimination af breve
  • taktil form - nedsat læsning i blindskrift for synshandicappede.

Symptomer og tegn

Kun en taleterapeut kan genkende dysleksi, men forældre kan også mistanke om en overtrædelse derhjemme.Et barn kan have et problem, hvis udvikling får nok tid og opmærksomhed, men der er stadig problemer med lydens udtale, stakkels leksikon, han forstår ofte ikke ordets betydning og relevansen af ​​deres brug. Talen fra barndommen er uafhængig, der er ingen detaljerede sætninger, den er ukorrekt dannet grammatisk.

Et barn med fonemisk forstyrrelse danner alene tale, og erstatter ofte andre med lignende lyde. Barnet læser bogstaverne, kan springe over både individuelle bogstaver og hele stavelser. Hos børn med semantisk dysleksi er læsning mekanisk, læsningens betydning absorberes ikke, læsningsteknikken er noget monotont.

I den agrammatiske form af overtrædelsen har barnet problemer med at læse sagerne, sammenhængen i tale er svækket, Han kan sætte en række ord med inkonsekvente tilfælde, tid og venlighed. De samme fejl er normalt lavet i tale og i brevet.

Den multiformede form for læsning og taleforringelse er forbundet med fraværet eller forstyrrelsen mellem billedet af brevet og dets tilsvarende lyd. Barnet erstatter lydene, når de læser, kan ikke huske bogstaverne.

I den optiske form blander og erstatter barnet bogstaver, som grafisk ligner hinanden. Når du læser, glider barnet ofte fra den ønskede linje til en anden, og der er også en spejlvisning fra højre til venstre.

Diagnosticere den nøjagtige type og type overtrædelse vil hjælpe tale terapi test, der tager sigte på en omfattende vurdering af mundtlig, skriftlig sprog og teknologi læsning. Til dette vil du blive givet opgaver på udtale, øvelser til at snyde, diktere, test for at forstå læse og høre tekst.

Nogle gange kræver bestemmelsen af ​​typen af ​​overtrædelse en konsultation med en pædiatrisk neurolog, en elektroencefalografisk undersøgelse. Nogle gange, for at bestemme overtrædelsens art, skal du besøge en økolog.

Behandling og korrektion

Der er ingen universelle effektive metoder til eliminering af overtrædelsen; der er kun korrektionsprogrammer, der gør det muligt at reducere manifestationerne af dysleksi delvist. De omfatter talterapi klasser, som omfatter korrektion af defekter, etablering af den korrekte udtale af lyde, forbindelser i deres fusion, dannelsen af ​​ord, diskussionen om hvad der læses og hvad der høres.

Kræver udvidelse af barnets ordforråd. Børn skal lære at huske bogstaver, brevbilleder, lyde. Kategorien af ​​ikke-standardiserede tilgange til korrigering og korrigering af en overtrædelse omfatter Ronald Davis-metoden, som tilbyder at undervise børn ved at give mentale billeder til breve. Klasserne holdes både i grupper og individuelt.

For at foretage en korrektion eller ej, er det op til forældrene selv. Det antages, at dysleksi er en "geni-sygdom", og på forskellige tidspunkter har fortælleren Andersen, Leonardo da Vinci, Albert Einstein lidt det. Derfor kan et barns fremtid med en sådan overtrædelse vise sig glimrende og uden udmattende erfaringer med at korrigere overtrædelsen. Eksperter har ikke klare anbefalinger herom.

Dem, der vil slippe af med problemet, bliver nødt til at arbejde hårdt, men ingen garanterer succes. At undervise et barn til at tænke anderledes er ikke en nem opgave, men der er absolut ingen grund til at behandle noget. Hvis du kæmper med overtrædelse, så vil chancerne for en mere vellykket tilpasning til skolen være højere, for ikke alle børn med dysleksi har lyse og endda geniale evner som Einstein.

Det antages, at jo tidligere korrektionen begynder, jo bedre prognoserne. Foreninger af forældre til børn med en sådan lidelse anbefaler at gøre det selv før skolen, fordi klokken 9, 10, 12 år giver korrektionen mindre fordel.

Det er vigtigt! At hjælpe børn i grundskolealderen kan på mange måder familien og læreren. Det er nødvendigt at være mere opmærksom på barnet, læse med ham, diskutere, hvad han læser, opmuntre lysten til at mestre brevet.

Normalt opdages overtrædelsen i grundskolen, nogle gange - i førskolealderen. Det er fra detektions øjeblikket, at det anbefales at fortsætte med korrektionen.Særlige håb om metoder bør ikke pålægges, for de fleste mennesker fortsætter visse dysleksier selv i voksenalderen, hvilket ikke forhindrer dem i at kommunikere, læse bøger, skrive, modtage erhverv og opnå succes i livet.

Om dysleksi hos børn: symptomer, årsager, korrektion, se næste video.

Oplysninger til reference. Må ikke selvmedicinere. Ved de første symptomer på sygdommen skal du konsultere en læge.

graviditet

udvikling

sundhed